Didáctica a través de las TIC

A continuación, os presentamos un interesante ejemplo de enseñanza acorde a la sociedad de hoy, una sociedad en la que imperan multitud de fuentes de información y de comunicación. Si bien es cierto que nuestros alumnos entenderán este tema como más cercano a ellos.

En la imagen de arriba podemos observar un ejemplo de cómo enseñar teniendo presente las nuevas tecnologías. En este caso, para enseñar a nuestros alumnos el abecedario se asocia una herramienta digital (con su respectiva imagen) a cada letra. De esta forma, se le puede facilitar en gran medida el aprendizaje a nuestros alumnos, convirtiéndose el proceso de enseñanza-aprendizaje en algo mucho más didáctico y cercano a ellos. Por otra parte, se les incentiva en gran medida, ya que son ejemplos que pueden motivarlos para seguir aprendiendo.

Con este ejemplo, queremos transmitir la idea de que no sólo se pueden trabajar las TIC en el aula poniendo un vídeo a través del proyector, sino que se puede trasladar de manera didáctica a todas las áreas de conocimiento. Por ello, os invitamos a que sigáis esa línea reinventando e innovando de acuerdo con las necesidades educativas del momento.

Los pósters en el aula

En el post de hoy quisiera presentaros una herramienta educativa que me parece bastante interesante y que se puede utilizar de forma rutinaria en las aulas. Hago referencia pues a "el póster" como herramienta educativa.

En el siguiente vídeo podemos ver como desde la plataforma conocida como "gloster" nuestros alumnos pueden realizar pósters insertando textos, audio o imágenes tanto desde su ordenador como desde internet de forma interactiva.

Pienso que los pósters son una gran heramienta educativa a la que apenas se le presta importancia, sin embargo y bajo mi punto de vista el trabajar mediante la realización de pósters nos aporta las siguientes ventajas:

• Fomenta la creatividad del alumno
• Fomenta el trabajo cooperativo
• Es una herramienta innovadora que permite captar la atención de los alumnos
• Es una herramienta que nos permite trabajar y llevar a cabo diversas actividades tales como: creación de resúmenes de un temario o la presentación de los aspectos a tratar de una forma más atractiva mediante la utilización de las TIC.

Por parte de los alumnos estos podrían utilizar esta herramienta para poder afianzar sus conocimientos mediante la realización de un póster que resumiese los aspectos esenciales de los contenidos que se pretendan que estos adquieran.

Otras páginas para crear pósters o murales son:

1. Wallwisher (esta herramienta permite a sus usuarios crear un mural en el que cualquiera que conozca la dirección puede colgar notas, imágenes o direcciones web).

2. Mural.ly: esta aplicación permite arrastrar y soltar  imágenes y links al mural sobre el que estemos trabajando. La ventaja de esta aplicación al igual que con "wallwisher" se pueden crear murales mediante la edición de los mismos de forma colaborativa.

En conclusión, recomiendo el uso de el póster en las aulas y como docente, defiendo una apuesta por la innovación educativa. 

Espero que os haya gustado.

Preparando nuestra actuación docente: consejos para la comunicación en el aula

Uno de los aspectos más importantes en la educación es cómo transmitimos los conocimientos a nuestros alumnos. Debemos hacerlo correctamente para asegurarnos del seguimiento de la clase y la adquisición de los mismos.

Por ello, adjuntamos una pequeña reflexión en formato Prezi. 

PREZI SOBRE LA ACTUACIÓN DOCENTE

Las TIC en eduación

Desde hace más de diez años se ha introducido el término de las TIC en la educación. A los docentes se les ha facilitado información sobre los recursos interactivos que pueden llevar al aula de una forma adecuada y eficaz, así como de los nuevos avances que van apareciendo día a día. Cada vez es más común hablar sobre las TIC y sobre como innovar en el aula gracias a ellas.

Sin embargo, en la mayoría de los casos el uso de los recursos TIC se limita a servir de apoyo a una enseñanza tradicional, o como objeto de búsqueda de diferentes tipos de actividades a realizar por el alumnado. La educación no introduce las TIC de forma natural en el aula, sino que, muy a menudo, debe ser el profesor de forma individual quien se encargue de introducir nuevas tecnologías en la realidad del aula. Si observamos la mayoría de los libros de texto de hoy en día, veremos que, aunque tienen en cuenta el uso de las TIC en clase, lo hacen de una forma superficial e, incluso, tradicional. Las actividades a través de las TIC no son imprescindibles en el aula a la hora de adquirir nuevos aprendizajes.

A este problema hay que añadir el hándicap de tener un profesorado poco preparado para manejarse con las nuevas tecnologías. Por supuesto estamos hablando de un profesorado al que las TIC se le han ido imponiendo a lo largo de los años desde que el término fuese introducido en la educación. Y esta imposición no siempre ha venido acompañada de unos cursos con los que enseñar a los docentes los nuevos avances y la forma de introducirlos en clase. A esto hay que añadir el hecho de que los alumnos, desde que nacen, están en contacto con la tecnología por lo que la competencia digital es, en muchos, superior en el alumnado que en el profesorado, exceptuando en los nuevos docentes que se incorporan que cuentan con muchos años de experiencia.

Con esto sólo quiero puntualizar que para poder introducir las TIC en las aulas es necesario que haya más recursos para el profesorado y los centros, que no se limiten a informar de los avances de las tecnologías, sino que faciliten su puesta en escena en el aula a través de la formación docente y de actividades contempladas dentro del curriculum.

Conociendo un poco las edutic en Austria

Mi experiencia con tecnología y medias en Austria

Hola, me llamo Patricia Höfinger y soy de Austria. Estudio para ser profesora de primaria y ahora estoy en el cuarto semestre. He hecho muchas prácticas en diferentes escuelas de Austria. En Austria se cambia de centro cada semestre.

Aunque hoy en día muchos niños saben cómo usar un móvil u otros aparatos electrónicos, normalmente, en mi país los maestros no las utilizan mucho.

En las escuelas donde he realizado mis prácticas los niños no deben usar el móvil.

 En las clases solo hay un proyector pero los maestros no lo usan. Asimismo el video es muy práctico para mostrar fotos o videos.

Aunque me gusta mucho, al igual que la pizarra digital, en las escuelas estos recursos escasean ya que son muy caros  y en la mayoría de ocasiones no hay suficiente presupuesto para llevarlo al aula.

En Austria hay escuelas que tienen ordenadores. Unas tienen sus propias salas, tanto en el pasillo como también en la clase. En las escuelas donde yo he tenido prácticas utilizamos algunos ordenadores.

Los niños deben usarlo para juegos didácticos o cuando tienen tiempo libre. Los niños deben buscar también información en el internet para realizar presentaciones.
Además tenemos televisores en nuestras escuelas, pero los usamos solo para documentaciones o películas relacionadas con el tema.

Para mí el uso de la tecnología  es muy importante porque está muy presente en nuestra vida. También es importante que los niños sepan manejarlo en casa. Es indispensable utilizar estos recursos de forma adecuada y aprovechando al máximo todas sus posibilidades.

BIBLIOGRAFÍA TÓPICO ELEGIDO

SOPORTE DIGITAL 

- Marque Graell Pérez (2006) "La pizarra digital en el aula de clase" Obtenido el 1 de abril del 2014.
 http://lapizarradigital.es/wp-content/manual-pizarra-digital.pdf

- Marques Graell Pérez, Casals Pilar (2003) "La pizarra digital en el aula de clase, una de las tres bases tecnológicas de la escuela del futuro". Revista Fuentes. Obtenido el 1 de abril del 2014.
http://tolenara2.wikispaces.com/file/view/LA+PIZARRA+DIGITAL+EN+EL+AULA+DE+CLASE.Did%C3%A1ctica.pdf

- Ministerio de Educación, Cultura y Deporte: MONOGRÁFICO: Pizarras Digitales (Segunda Parte) Modelos de Pizarras Digitales. 2009. Obtenido el 1 de abril del 2014.
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/ca/equipamiento-tecnologico/aulas-digitales/913-monografico-pizarras-digitales-segunda-parte?start=1  

 - Ferrer Marqués, S.: La pizarra digital. Obtenido el 1 de abril del 2014.
http://www.ardilladigital.com/DOCUMENTOS/TECNOLOGIA%20EDUCATIVA/TICs/T9%20PIZARRA%20DIGITAL/09%20LA%20PIZARRA%20DIGITAL.pdf

SOPORTE EN PAPEL

- Alejandre Marco, J. L.: Buenas prácticas en la docencia universitaria con el apoyo de las TIC. Experiencias en 2011. Zaragoza: Prensas universitarias de Zaragoza. 2012.

 

 - Bautista Pérez, G.; Borjes, F.; Forés i Miravalles, A.: Didáctica universitaria en entornos virtuales enseñanza-aprendizaje. Madrid: Narcea. 2006.

- Alba Pastor, C. Estebanell, M.; De pablos, J.; Paredes, J.; Pavón, F.: Viabilidad de las propuestas metodológicas derivadas de la aplicación del crédito europeo por parte del profesorado de las universidades españolas, viculadas a la utilización de las TIC en la docencia y la investigación. Madrid: Fragma. 2005.

- Infante Moro, A.: La Enseñanza Virtual en España ante el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior. Granada: Grupo Editorial Universitario. 2006.